“校本”资源走向“学区”共享的路径探析——以北京市东城区史家小学为例

摘要：

校本课程是一所学校优质资源的集中体现.在倡导教育均衡发展及“学区制”管理的政策背景下,史家小学把校本课程作为优质资源共享的切入点,创设优质资源共享载体,以东城区小学课程资源中心(史家小学基地)为平台,构建学区共享的优质课程体系,并通过“多师制”“菜单课程”“套排课表”“走班走校”等机制创新,实现学区内师资队伍、硬件资源、课程资源的融通共享.在这一让“校本”资源不断走向“学区共享”的过程中,各学区校在资源共享中实现内涵发展.

关键词：校本课程、课程资源、学区共享、均衡发展

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：本文系2010年度教育部规划课题“和谐教育理论下校本课程建设的行动研究”课题编号:FFB100113研究成果

在线出版日期：2016-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：69-72