论教师专业发展视域下的语言素养修炼
教师的语言在很大程度上决定着学生课堂学习的效率.语言素养是教师最重要的专业能力之一,修炼语言素养是教师专业发展的必修课.当前教师语言素养存在照本宣科、内容贫乏,思路不清、逻辑混乱,方言浓重、语调平淡,“目中无人”、缺乏个性等问题.基于教师语言素养修炼的教学诉求有:吸引学生,言之有物,言之有据;启迪学生,言之有预,言之有序;鼓舞学生,言之有情,言之有理;感染学生,言之有矩,言之有趣.由此提出了修炼教师语言素养的基本策略:强化自我诊断,形成个性风格;丰富内在积淀,增益语言内涵;不断揣摩修正,提升表达艺术.
教师语言、语言素养、专业发展
G451.2(教师与学生)
教育部人文社会科学研究项目GJA114018
2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
83-87
