校本教研生态失衡的根源探析

摘要：

基于共生理论,审视当前校本教研生态,认为二元对立的思维方式和自上而下的线性教研思维是导致校本教研生态失衡的根源.依照共生原理,锤炼专业化的教研共生单元,探寻校本教研有效实施的共生关系,营造有利于校本教研运行的共生环境,是形成互依、互惠、协同、合作的共生型校本教研生态的合理设想.

关键词：共生理论、教学研究、校本教研、教研生态

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目09XJA880011

在线出版日期：2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：27-30