缄默知识视角下的教学

摘要：

在课堂教学中,学生隐含、潜在的缄默知识透视着其真实诉求,制约着课堂教学效果,因此,教学倾听是准确把握学生“逻辑世界”的主要途径.基于缄默知识视角,积极探究以理解学生为核心的倾听教学凸显重要.教师作为倾听者,不仅要学会倾听,更要通过有意识、有理解、有等待、有反馈的倾听去体会学生话语中的情感、思维、个性及其隐含的缄默知识,在促进学生理解知识的同时获得教师自身的专业发展.

关键词：教学倾听、缄默知识、教学改革

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：本文系安徽省优秀青年基金项目“徽州文献和文物遗存中的数学信息研究”项目编号:20125SQRL186研究成果

在线出版日期：2015-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：93-97