通过区域课程领导力建设回归教育本质
课程领导力意在摆脱传统的依靠自上而下的官僚体制进行命令、监督、控制和评判的管理思想,让与课程建设相关的每个成员,包括管理者、教师、研究者、家长等,将课程建设视为自身的任务,自主地、创造性地进行课程规划、课程开发、课程实施、课程管理和课程评价.重庆市南岸区通过实施学校课程领导力建设项目,努力提高学校课程规划、开发、实施、管理和评价能力,建设区域幸福教育课程体系,实现南岸教育“幸福每一个孩子”的目标.
2015-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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