课程领导的“困”与“路”——深化基础教育课程改革的思考

摘要：

随着经济、政治、文化的发展,课程管理逐渐走向课程领导,并在课程改革中发挥着重要的作用.厘清课程管理和课程领导的内涵有助于把握课程领导的本质与方向,通过分析、探讨我国实行“课程领导”的政策保障和现实困境,发现学校课程规划权需实质性落实、学校课程规划和建设能力有待提高、考试评价制度一致性有待提升.通过“赋权”与“增能”能够为基础教育课程改革的深化提供内外部的保障与支持.

关键词：课程管理、课程领导、课程改革、赋权、增能

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2015-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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