试论学案导学的失范与规范

摘要：

从学理上透视,学案导学以学生学习状态的界定与学习需求的分析为逻辑起点,倡导课堂文化的转型;它创生新型教学模式,实现现代教育理念同基础教育改革的有效对接,彰显教学自由;它着眼于生命的灵动与激扬,追求全人发展,引领教育回归本真.然而,检视当下的实践,学案导学模式在学案编制、教学实施、观测评价等方面呈现出诸多“失范”现象.澄明学案导学的本质内涵与价值追求,厘定教学实践中的师生权责边界,建构适切的学案导学评价体系,是确保学案导学模式有效实施的“规范”之策.

关键词：学案导学、教学模式、课堂文化

分类号：G424(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金;安徽省卓越人才教育培养计划

在线出版日期：2015-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-73