建国以来基础教育初中发展之政策检视
建国以来的政策检视表明:政策统合是国家在义务教育或中学教育实现国家目标、价值、意志的一种整体行为,必然具备一定的合理性与合法性,但在这种统合中若对初中教育发展释放的信号太微弱或有意无意加以忽略,则初中教育的边缘化发展在所难免;政策执行中的空间变异对任何阶段的教育都存在,但这种空间变异似乎对初中教育的影响更大,初中教育发展更容易在政策执行中受挫;政策的弱历史性如果使初中教育在发展中本可避免的老问题反复重现,本可少走弯路的新问题得不到及时关注,无疑会延缓其发展,甚至在一些表面繁荣的现象背后可能遮蔽着日后继续发展的隐患.
基础教育、初中发展、政策检视
G620(初等教育)
本文系江苏省教育科学“十二五”规划重大招标课题“初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究”课题批准号:A/2011/06阶段性研究成果
2014-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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