学生参与实验设计新尝试

摘要：

初中阶段的学生虽然抽象逻辑思维逐渐占优势,但很大程度上还属于经验型,其逻辑思维依然有赖于感性经验和具体形象思维的直接支持.而现行的物理教材已经设计好实验步骤,只需要教师讲解实验原理,学生按要求完成实验任务即可.为扭转这种重讲授实验、重验证实验现象和重培养实验技能,而轻实验过程、忽视学生思维特点的倾向,我在物理实验教学中进行了让学生参与实验设计的学习方法新尝试.

在线出版日期：2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：103-104