开放的课堂生成灵动的智慧

摘要：

在教学“生活中的负数”时,学生提出若干问题,大多数都在我的预设之中,只是语言表达方式的不同.而“正负号的样子为什么长得像加减符号而不像乘除符号”的问题,却完全在我的意料之外.一个开放的问题摆在了我的面前:在我看来,这个符号的确定应该是数学界的规定,就像一个初生婴儿取名一样.如果学生无法解决这个问题,到时我就会给出这样一个答案.

在线出版日期：2014-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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