我国城乡基础教育发展方式差异的结构性分析

摘要：

我国城乡基础教育长期存在着二元结构的现象,但近年来一批农村学校通过自主探索,形成了与城市学校不同的差异化发展方式,从而使我国城乡教育呈现出一种新的结构性特征.这种新的结构性特征可以运用吉登斯的结构二重性理论进行分析,通过重建城乡教育关系、优化资源配置和建立转型发展行动区来促进城乡教育的整体转型,实现由二元结构向二重结构的转变.

关键词：基础教育、教育发展方式、结构二重性

分类号：G521(中国教育事业)

在线出版日期：2014-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：37-40