中小学卓越教师专业特征及成长途径研究——基于37位中小学卓越教师传记的内容分析
推动教师培养内涵式发展,打造卓越教师队伍,是我国教师队伍建设的方向之一.运用内容分析法对记载37位中小学卓越教师的传记材料进行分析,结果发现:在个人基本特征上,性别、学 科、教龄对卓越教师成长存在影响;卓越教师具有强烈的职业动机、先进的教育理念、独特的个人魅力、灵活的教学行为、高效的学生管理等专业特征;阅读、积累、反思、总结、研究五个途径相互作用,促进卓越教师专业成长.为促进中小学教师专业发展,要摒弃对“小学科”的歧视,给予“小学科”教师平等的发展机会;制订中小学卓越教师专业标准,引领教师专业发展方向;注重师范生良好习惯的培养,奠定其教师专业发展的基础;注重教师职后培训,促使教师专业持续发展.
卓越教师、专业特征、专业成长
G451(教师与学生)
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部青年专项课题“专家型教师标准、成长过程与监测评价系统研究” EFA100399
2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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