课程执行力:教师专业能力的理性诉求

摘要：

课程执行力是指教师依据课程标准,结合学校内外部条件的支持,有效实现课程目标的能力.教师课程执行能力是课程改革成效的关键,也是教师专业能力的理性诉求.为提升课程执行力,首先,教师要提高谋略能力,优化教学设计:确立“三明”课时目标,研制“三适”学习方案.其次,教师要提高课程驾驭能力,有效组织活动,其主要着力点包括以下三方面:具体化的教学起点、情境化的文本转换以及个性化的活动组织.最后,教师要提高评价能力,有针对性地设问理答,提升课堂设问能力、教学判断力和课程引导力.

关键词：课程执行力、教师专业能力、理性诉求

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“中小学教师职业生涯规划与专业发展研究” GLA114018

在线出版日期：2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-85