“个性化阅读”反思与建构

摘要：

语文课程标准提出“个性化阅读”的教学理念,成为指导阅读教学的重要思想.但在现实中,个性化阅读被误解为片面化、绝对化、自由化的阅读.实际上,个性化阅读既要注重自主选读又要遵循课程目标规范,既要注重感性体验又要注重理性认知,既要注重个性体验又要注重群体分享,既要注重陈述性知识积累又要注重策略性知识生成.语文教师在全面理解个性化阅读的基础上才能正确指导阅读教学,促进学生个性发展.

关键词：个性化阅读、课程目标、群体共享、群文阅群

分类号：G633.33(中等教育)

在线出版日期：2013-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57