教师评价偏见与反偏见评价构建

摘要：

在教学进程中,教师往往在对学生展开的评价中存在偏见.与日常偏见相比,教师的评价偏见因示范效应而更具危害性,因师德规约而更有隐蔽性,因本意向善而蕴含特殊情感性.教师的评价偏见形式多样,具体成因也各不相同.基于当前中小学教师学生评价现状,有意识地矫正偏见反应、由“凭感觉”转向注重“证据性”的评价思路、从心存抵触走向“深度接触”、实现评价知识与行为的正向契合,理应成为教师反偏见评价构建的着力点.

关键词：教师评价素养、评价偏见、反偏见评价

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2013-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：81-84