试析德育回归生活的价值选择

摘要：

德育回归生活理论面临两大难题:一是“生活”概念的过度诠释引发的价值模糊;二是生活与德育之间复杂关系导致的价值不清.明晰的价值取向是解决这些困惑的基本路径之一.人学理论作为德育回归生活的潜在脉络具有深刻的意义,具体到德育实践,要做到以“生”为本.以“生”为本是指以学生的“生命”为本.生存是生命的始基,生长是生命的过程,生活是生命的样态,因而融这三个维度于一体的“以生为本”可作为学校道德教育的价值旨归.

关键词：德育、回归生活、人学、以生为本

分类号：G410(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76