试析校长课程领导的理念转型
与课程管理重在课程实施不同,课程领导则重在课程创造.由于课程领导往往是在课程理念指导下对课程制度的领导,因此对学校而言,进行课程领导的必要前提是实现校长的理念转型.这一转型至少应包括以下四个方面:主动寻求课程变革的机会,而不是被动等待变革的指令；充分发挥学术权威以引导教师做正确的事,而不是凭借行政权力要求教师正确地做事；重新分配权力和权威以充分调动学校中每位教师的创造性,而不是把自认为有创造性的想法和做法强加给教师并让其去执行;鼓励教师在不违反规定的前提下做更有意义的事,而不是限定教师只能做规定许可之事.
校长课程领导、理念转型、课程创造
G40-058(教育学)
2013-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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