学校文化重建与课程改革

摘要：

立足文化角度思考课程改革问题,彰显了课程与文化密不可分的关系.规范层面的文化逻辑相互分离、共享价值的文化再生产冲突、潜在假设的文化导向偏差,造成学校课程改革的发展受阻.因此,立足学校文化重建的思考向度,在学校文化本体追问的内在向度中,应形成潜在假设下的反思品质、催发价值观的性向转变、保持规范与文化的适度张力；秉持“全”的统筹品质,在关系思维的外在向度中,以学校文化的关系耦合性、发展可持续性为坐标,使课程改革在发展过程中得以“形神兼备”.

关键词：学校文化、课程改革、文化重建

分类号：G40-055(教育学)

在线出版日期：2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-26