如何实现“教是为了不教”

摘要：

为实现＂教是为了不教＂,研究者应抓住教育的本质规律、学生的认知规律、教材编排的知识体系等,总结归纳出符合学生身心发展的方法和策略,为学生的终身发展奠基。吉林省松原市宁江区从课堂存在的症结入手开展实践性研究,总结出以＂一讲三化＂策略教学法为切入点的高效课堂教学基本模式。所谓＂一讲三化＂,即讲解策略、强化策略、内化策略、活化策略。讲解是感知,强化是训练,内化是吸收,活化是迁移。

关键词：课堂教学改革、高效课堂、学习策略

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：56-58,75