仪式教育审视：教育人类学仪式研究视角

摘要：

仪式教育越来越受到人们的重视,但是在具体的实践中还存在形式刻板、内容乏味、效果不佳等问题。这些问题背后是我国仪式教育淡化学生个体存在,仪式教育中传统与现代的冲突等深层次矛盾。我国基础教育应借鉴西欧教育人类学对仪式研究的前沿思想和实践经验,在开展仪式教育方面进行改革创新,诸如拓展仪式定义范畴,关注仪式中参与者的体验与收获,挖掘仪式的历史性和文化性,重视仪式的个性化与国际化等理论建设和实践创新。

关键词：仪式教育、校园仪式、教育人类学

分类号：G627.4(初等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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