教师发展的生存论转向

摘要：

随着哲学观由传统知识论向生存论的转向,教师发展观亦出现了从知识论向生存论的变革。基于生存论的教师发展观为克服知识论教师发展观的困境、为澄明教师发展的生存意义带来了契机。教师发展由＂技术筑居＂到＂诗意栖居＂构筑了意义的根基性;教师发展由＂外在型塑＂到＂内在生成＂实现了意义的生成性;教师发展由＂共在趋同＂到＂个体主体＂产生了意义的独特性。

关键词：教师发展、知识论、生存论

分类号：G451.6(教师与学生)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-70