教师培训中的选择性学习——以常州市”名师大学堂”为例

摘要：

长期以来,我国的中小学教师培训主要依赖”外控”力量进行统一化的培训,这导致教师在培训中无权、无声和培训课程的去专业化,无法满足教师的个性化需求,使教师处于被适应和局外人的境地.针对这一问题,常州市教师培训中心实施基于选择性学习的”名师大学堂”教师培训项目.该项目实施五年来,深受教师好评,初步解决教师培训中存在的效能低下、针对性不强等问题.基于选择性学习的”名师大学堂”体现教师专业自主,承认了教师个体差异,唤回了教师生命自觉,有效地化解培训冲突,使教师培训呈现出持续的生机与活力,对当前的教师培训改革有一定的借鉴和指导价值.

关键词：教师培训、选择性学习、名师大学堂

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2011-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：72-74