新课程三维目标在实践中遭遇的尴尬与归因——兼对三维目标关系的再解读

摘要：

新课程三维目标自身及学界对其内部关系的解读存在一些问题,导致三维目标在教学实践的落实中遭受质疑与尴尬:三维目标中个别目标提法的科学性尚待商榷;强调三维目标的”一致性”使教师不敢在教案中分开陈述教学目标;强调三维目标”同等重要”使得教师在教学中失去了”抓手”.产生这种现象的根本原因在于教育研究者与实践者片面地解读三维目标的关系,缺少到一线教学中去研究的”旨趣”与实践,这种现状导致了新课程三维目标理论与实践之间的距离.

关键词：课程改革、三维目标、课堂教学

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2011-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：36-39