”读、想、议”课堂教学策略的探索

摘要：

@@ ”读、想、议”是一种教学策略,更是一种好的学习方式,在现阶段重新研究它,使它适应新时期的教学目标与内容,具有极大的现实意义.但是从目前的课堂教学来看,仍有很多教师讲得多,而学生读得少、对问题的思考少、合作学习少,这”一多三少”现象极不利于学生能力的发展,不利于学生创新意识的培养,不利于学生掌握学习访求,使课堂教学的有效时间减少,课堂教学效率低下,这样的课堂教学方法有勃于素质教育的开展和新课标的实施.

机标关键词：课堂教学方法、学生创新意识、目标与内容、重新研究、掌握学习、有效时间、学习方式、学生能力、效率低下、现实意义、素质教育、教学策略、合作学习、新时期、新课标、现阶段、现象、问题、培养、教师

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2011-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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