对”一校两区”农村分校教师身份认同的审思——基于一位农村小学教师的叙事研究

摘要：

”一校两区”将农村分校教师变身为”工作在农村的城市教师”,实现了两区范围内的城乡教师双向流动,加快了城乡教育均衡发展的进程.当然,农村分校教师在身份转型过程中,也出现了一些新身份带来的诸如趋向城市与立足农村、相同标准与不同待遇、乡土教学与城乡统考等认同上的矛盾和困惑,不利于农村教师的发展及农村教育质量的提高.建构公平的制度,加强城乡教师的双向流动,建立科学的教师评价机制,有利于农村分校教师对新身份的认同,有利于”一校两区”的可持续发展.

关键词：一校两区、农村教师、身份认同、教育叙事研究

分类号：G521(中国教育事业)

在线出版日期：2011-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-71