教育学中的”关心”意蕴——教师关心学生的方法论探究

摘要：

关心是由关心者和被关心者以及他们之间的关心行为构成的.它与关怀、关注和关爱既有联系又有区别,就形式而言,可以分为对事情的关心和对人的关心.然而,教育世界中的”关心”有它的”个性”,这表现为对学生生命整体的关心,具体为对学生的身体、理性和非理性的关心.教师践行关心需要一定的条件和智慧:教师要转变学生存在观念;教师要借助教育理论学习,形成浓厚的学生问题意识;教师关心学生要”有所为,有所不为”;教师关心学生要促进学生关心品质的形成.

关键词：教育学、学生存在方式、方法论

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2011-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：56-59