数学教育应试观争鸣现象的文化审思

摘要：

以文化视角审视我国基础教育课程改革的本质应是文化变革.文化视域下的中国数学教育应试观有两种不同的认识倾向:一种认为中国的数学教育等同于应试教育,已步入应试教育的歧途,数学考试文化是数学教育文化的主流,数学素质教育难以推进;另一种认为中国的数学教育并不等同于应试教育,它有自己的文化传统和特色,应从整体性的文化脉络去把握中国数学教育的理论和实践内涵,数学教育的发展与应对考试要表现出一定的相容性.数学教育应试现象折射出一个时期我国数学教育发展的社会文化基础,它是社会发展矛盾与数学教育内在发展矛盾的统一体,简单地从教育体制内部去寻找数学教育评价机制的有效性是不够的,应从整个政治、经济、社会和文化发展矛盾入手,标本兼治.

关键词：数学教育、应试教育、文化审思

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2011-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：58-60