教师专业发展的三维实践模式

摘要：

教学实践是教师专业发展研究的原点.从教学实践的角度看,教师专业发展作为一种教学互动,在逻辑上可以分为三个维度:作为一种对话过程,教师专业发展过程是教师对课程意义的理解过程,是教师的课程视界的提升过程,是教师通过课程语言建构生活世界的过程,是教师解决课程问题的过程;作为一种规训过程,教师专业发展过程一方面是教师主动建构自身行为"应该如何"的过程,另一方面是教师行为规范的内化过程;作为一种权力过程,教师专业发展过程一方面表现为教师被支配的过程,另一方面表现为教师权力的增长过程.

关键词：教师专业发展、教学实践、对话、规训、权力

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2011-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：63-65