试析课程标准与课堂教学的紧密联结——以数学课程标准为例

摘要：

目前课程标准并没有发挥对课堂教学的引领作用,两者处于无联结的状态.建构课程标准与课堂教学的紧密联结需要从课程标准的本质出发,认识到标准与学习、教学存在内在的联结.数学中"万以内的加减法"的实践研究表明,从学生学什么--知识的类型、学生怎样学--认知的过程、学生学得怎样--表现标准的角度来分解课程标准,追问学生达成标准的状态,让评估先于教学,是让课堂教学与课程标准紧密联结的有效途径.

关键词：课程标准、课堂教学、课程联结

分类号：G423(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目EFA090385

在线出版日期：2011-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：57-59,73