慎防教材编写的不良暗示——百年小学课文《狐狸和乌鸦》的分析

范远波

嘉应学院;

摘要：

教材编写必须充分考虑不同角度的教育影响,否则就会出现超出编写者预料的种种不良暗示.小学课文<狐狸和乌鸦>就是一个典型例子,其意图是想借故事来纠正或防止儿童因轻信而受骗,结果却是儿童更喜欢像狐狸那样为非作恶,从别人的缺点中得到好处.这一点在不同版本的课文<狐狸和乌鸦>的叙述思路、形象刻画和细节描写等方面都或多或少存在强化的倾向.为此,语文教材编写者和使用者必须慎重对待,防止教材对儿童产生不良暗示.

关键词：《狐狸和乌鸦》、语文教材、不良暗示

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目09YJA880054

在线出版日期：2011-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：53-56