能否担当:教育家的必由之路

摘要：

两位英国研究人员指出教育家的特点:一是在理念上改变惯常的教育行为,二是在实践方面超越同辈.而改变惯常教育行为的困难之处在于:教育领域中形成的”意义系统”,因其具有集体语境、降低成本、利益均衡的特点,难以有所改变.作为教育家,其使命就是担当起打破摄控人们心灵观念的壁垒,形成具有超越意义系统的哲学思考和智慧,并将其投入实践.提出情境教学思想的教育家李吉林的个案,典型地诠释了她30多年来突破小学语文课堂教学、学科教学等意义系统,将本土教育理论和实践结合在一起.发挥了教育家的”引领”和”影响”作用.

关键词：教育家、意义系统、李吉林

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2010-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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