引领教师专业发展学科教学知识再探

摘要：

学科教学知识是教师专业发展的核心.教师通过何种方式掌握学科教学知识并获得相应的能力一直是制约教师专业发展的一个难点.教师发展的阶段性研究表明,教师学科教学知识的发展过程呈现出阶段性的特点,而且学科教学知识是可以传递的.学科教学知识的可传递性为教师培训的目标与功能定位提供可靠的依据,而学科教学知识发展过程的阶段性则为教师培训中实现教师学科教学知识提升的目标提供了具体的操作之策.

关键词：学科教学知识、教师专业发展、教师培训

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2010-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：50-53