数学课程更新:解构套装知识

摘要：

数学课程缺乏生命化,重要原因之一是数学套装知识在课程中的滞留.数学课程的解放,首先是人的数学知识的解放,是学生的教学经验知识的还原.解构套装知识、激活数学课程应遵循稳固问题中心、实现经验穿透、回归根本问题三个原则,让学生学习有动感的数学、有情趣的数学、有用处的数学和有温度的数学,从而恢复数学课程的生命活力.

关键词：数学课程、数学教学、数学教学设计

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2010-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55