语文教学刍议

摘要：

想成为专家型教师的语文教师必须深入思考关于本学科性质的诸多问题并践行之.语文教学主要做三件事,即如何识、读、写"字",如何"理解"与如何"表达".语文课堂是一个"体验""表达"与"理解"交织循环的过程,语文教学要求教师首先必须进入阅读状态,深刻地理解文本所承载的"道",解决"教什么"的问题;然后才能考虑"如何教",把学生带进"阅读状态",关注学生的理解深度及其解释与论证,并作出判断与评价,使学生真正读懂每一篇课文.同时,教师应引导学生多角度关注作者是"如何表达"的,并引导学生学会表达.

关键词：语文教育、语文教学、语文课堂

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目07JA880024

在线出版日期：2009-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：62-65