促进教师改变的思维范式转向

摘要：

教师改变是课程改革成功的前提之一.然而,由于教师改变的现实中存在着教师改变条件线性化、教师改变维度还原化、教师改变过程事件化、教师改变模式对立化以及教师改变评价去情境化等简单思维的倾向,在实践中教师改变出现了动机与态度改变的外在化、信念改变的矛盾化、知识改变的形式化和行为改变的浅层化等问题.因此,基于复杂思维范式引导教师改变就成为一种必须的思维方式.

关键词：课程实施、教师改变、思维范式

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2009-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：59-62