走出认识误区创设数学味的情境

摘要：

由于教师对情境教学的片面理解,在目前的课堂教学中出现了一些不良倾向.真正的情境教学应该是既要创设生活情境,又能承载学科教学任务,恰到好处地兼顾到儿童的特点和数学教学本身的特点,让教学走向有效、生动、深刻.数学课堂要创设充满数学味的教学情境,让学生在教学活动中深刻理解教学内容,激发学生探究的欲望.

关键词：数学教学、创设情境、学科特点、儿童心理

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2009-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：78-80