贫困山区教师教学行为调查与分析——以山西省忻州市为例

摘要：

教师教学行为是影响教学成败的重要因素.通过对教师课堂教学行为、学生学习方式、自我反思等方面的调查显示,教师教学行为由于受传统观念影响、培训力度不够、压力大、评价体系滞后等原因,仍存在一些问题.教师教学行为的改进需要树立正确的教育理念;需要加强对教师培训的力度,提高培训的针对性、目的性;要降低教师压力,消除其职业倦怠,以培养积极的个性;要改革教师评价标准,建立动态、多元、综合的评价体系等.

关键词：新课程改革、教师行为、学习方式

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：山西省教育科学规划办课题GH-06103

在线出版日期：2009-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-50,54