不同教学处理方式对高中生化学核心概念建构的影响

摘要：

高中生化学核心概念的学习是有层次的;不同的教学处理方式会影响学生化学核心概念的建构."定量、微观、实质"的教学处理方式不仅可以帮助学生理解概念的内涵和外延、将概念纳入认知结构,更在促进学生应用概念分析解决问题、实现学生化学认知方式改变方面表现出明显的优势.掌握化学基础知识有助于学生化学核心概念的建构.合理地使用化学基础知识,不仅不会给学生的学习造成负担,而且对学生的概念学习大有裨益.

关键词：化学教学、教学处理方式、高中生、核心概念

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2007-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64