数学探究教学中的"滑过现象"及其预防策略

摘要：

数学探究教学中"滑过现象"产生的主要原因是:教师对数学基本概念的教学重视不够;突出学生的主体性不够;弱化"非标准思路"的教学价值;不善于给出必要的引导性"提示语".为此,要尊重教学系统的"自组织性";先做后学,且慢"说破";善待学生的"非标准思路".

关键词：数学、探究教学、"滑过现象"

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-48,58