中小学科学素养教育存在的问题及解决策略

摘要：

@@ 一 中小学科学素养教育存在的问题
1 重知识结论直接传授,轻学生自主探究
新课程理念强调,科学课程教学应贴近学生的生活,充分利用学生原有的认知和生活经验,使之在探究的情境中通过实践获得感悟和发现,进而建构知识体系.但在实践中,仍有不少教师沿用传统的教学思路和方法,总是摆脱不了直接传授客观规律、原理和结论的教学套路,无法让学生亲历科学发现的思维过程;重视知识结论的直接传授(或变相传授),轻视学生的自主探究及其过程中的感悟、发现和生成性知识的获得.这样的教学只能使学生僵硬地理解客观真理的准确性,养成对科学的敬仰和崇拜态度:科学结论是永恒的真理,科学家的发现不容置疑.

关键词：中小学、科学素养、教育

分类号：G623.6(初等教育)

在线出版日期：2006-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：67-68