论非连续性教育思想对我国道德教育的启示——与道德发展阶段理论相比较

摘要：

非连续性教育思想认为人的发展不仅遵循一定的规律,呈现出发展的连续性特征,而且有着非连续性发展的特点.从对道德发展的普遍性和具体性、道德发展研究的切入点、道德教育的方法等与道德发展阶段理论的比较研究可知,人的道德发展不仅具有规律性、阶段性的一般特征,而且呈现出非规律性、非连续性的特点.借鉴非连续性教育思想,学校道德教育尤应关注教育事件,把握道德发展的关键点;坚持连续性与非连续性结合的教育形式,注重道德体验.

关键词：非连续性教育思想、道德发展阶段理论、道德教育

分类号：G416(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2006-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26