挖掘新课程研究性学习的潜在价值

摘要：

@@ 研究性学习作为一种新的课程形态,广大教师对它表现出了较大的兴趣和较高的热情.但是,面对新课程的实施,我们必须保持清醒的头脑,切不可忽视研究性学习实施中出现的一些认识和实践上的误区.比如:相当一部分教师把研究性学习等同于以往实施的活动课,或局限于像科学家那样所做的科学研究,或偏执地追求固有的教学模式,等等.对研究性学习认识与实践上的偏狭,使一些学校的研究性学习偏离原有的课程定位,削弱了研究性学习的课程价值.为此,我们必须科学地认识研究性学习,探索和挖掘研究性学习的潜在价值,切实保障研究性学习的有效实施.

关键词：新课程、研究性学习、潜在价值

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50