课堂教学的互动形式与效应--对"以讲为主"的教学形式的再认识

摘要：

教师以讲为主与学生自主学习并不对立.合理运用这一课堂教学形式,实现师生"精神互动",可以获得"以情优教"的效果.教师作为相对成熟的阅读者,应该充分发挥这一教学形式信息容量大、传输信息效度高的长处,运用自身的人格和语言魅力,在为学生提供更多文本信息的同时,使他们获得充分的美感体验.

关键词：阅读教学、精神互动、对话、文本解读、信息效度

分类号：G421(教学理论)

在线出版日期：2005-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36