走出“体验”的误区

摘要：

教学改革，观念先行。作为此次基础教育课程改革最重要的理念之——体验，正潜移默化地冲击着我们的语文课堂。然而教育者认识上的误区和局限，在一定程度上束缚着师生双方关于体验的实践和探究，影响着教改的深入发展。为此，分清体验与经验、趣味与限制、求同与存异、表演与涵泳之间的关系，能够帮助我们走出体验的误区，有效地推进课程改革的进行。

关键词：体验与经验、趣味与限制、求同与存异、表演与涵泳

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17