案例1哈工大《大学计算机-计算思维导论》

摘要：

将《大学计算机——计算思维导论》这门慕课课程以MOOC+SPOC+翻转课堂方式在课堂应用时,参照如图1的模式组织.教师在SPOC课程中可规定,为获得本校学分,本课程为学生必修的内容,而学生可在同一界面按照SPOC的要求选择MOOC内容进行学习;同时,教师在SPOC课程中针对本校学生基础组织测试,既可共享MOOC测试资源,又可专享SPOC测试资源,而学生可参与MOOC测试与考核,亦可参与SPOC测试与考核,进而实现不同的SPOC解决不同基础学生的差异化考核问题.

机标关键词：案例、哈工大、大学、计算机、思维、学生、测试资源、课程、考核问题、基础组织、课堂应用、课堂方式、教师、差异化、学习、选择、模式、界面、共享、导论

分类号：G64;F27

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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