大概念视角下小学科学游戏教学策略研究

摘要：

基于小学生身心发展特点,在内容设计、活动组织、进阶模式等方面把握好方法,设计趣味性、科学性的教学游戏,能有效引导学生梳理、思辨新旧经验之间的联系,纠正错误概念,丰富概念,从而不断向科学大概念发展.

关键词：小学科学;大概念;核心概念;游戏式教学

分类号：G622.0(初等教育)

资助基金：本文为全国教育科学"十三五"规划2018年度单位资助教育部规划课题"基于场馆视域的科学研学课程建设实践研究"课题批号:FHB180599

在线出版日期：2021-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：69-70,75