基于Scratch的学生问题解决行为序列差异性研究

摘要：

Scratch作为培养学生问题解决能力的载体,更注重学生解决问题能力的培养.利用胡艺龄等提出的问题解决能力分类法,研究不同成就水平者问题解决行为序列的差异,研究表明:学生在解决问题过程中整体呈现两种思维模式,分别为专家型和探究型问题解决模式;不同成就水平学生的问题解决行为在元认知能力方面呈显著差异.

关键词：Scratch、问题解决能力、行为序列、编程教育

分类号：G633.67(中等教育)

资助基金：山西省研究生教育创新项目2019SY295

在线出版日期：2023-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：4-8