小学生课堂微反应识别研究

摘要：

介绍当前传统观察方法存在的缺陷,论述课堂微反应的识别,分别从消极抵触微反应和积极接受微反应两个角度进行分析,最后对课堂微反应识别研究进行展望,以便更好地做好课堂微反应的识别工作,推动教学工作有序开展.

关键词：微反应、小学生、课堂教学、消极抵触微反应、冻结反应、安慰反应、逃离反应、积极接受微反应、仰视反应、胜败反应

分类号：G622(初等教育)

资助基金：2019年佳木斯大学大学生创新创业训练计划"小学生微反应对小学教师课堂教学的启示"项目编号:2019xj13

在线出版日期：2020-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62