近代科学教育的兴起与发展(续四)

摘要：

课程改革与建制化的推动 18世纪的剑桥大学是个特殊的大学,文科学生很少学习逻辑学、物理学、形而上学这些通常被认为文科学生理所当然需要学习的科目;相反,他们主要被灌入空前且绵绵不绝的伦理学和数学.1753年建立分类数学学位考试,对文学学士应试者进行例行的伦理学和数学测试之后,还可以参加一个为获得第二学科荣誉学位而设立的时间较长的笔试,学位考试包括数学物理学和数学,这些大概是学院的数学课程.只有最优秀的大学生才学过牛顿的《原理》,不过也要精读其他人的数学物理学课本,如1743年由圣约翰学院的托马斯·卢瑟福(1712—1771)编写的《物理系必读系列》[1].

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"中国教育技术装备发展史研究"课题批准号:DCA110188部分研究成果——"近代欧洲教育变革与教育技术装备缘起:发端于近代教育变革的教育技术装备"

在线出版日期：2019-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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