软件操作类微课中字幕配置对学习效果影响的实验研究

摘要：

采用实验研究方法,探索微课中字幕(分同步字幕和概括字幕两种)与屏幕操作和解说的不同组合对学习效果的影响,为微课设计与制作提供基础性理论依据和可操作的策略参考.

关键词：微课、软件操作类微课、学习效果、字幕、学习心理、PowerPoint

分类号：G652(师范教育)

在线出版日期：2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44